BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Кафедра общей теории словесности - ECPv5.1.4//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:Кафедра общей теории словесности
X-ORIGINAL-URL:https://discours.philol.msu.ru
X-WR-CALDESC:События для Кафедра общей теории словесности
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Moscow
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:MSK
DTSTART:20210101T000000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Moscow:20211119T180000
DTEND;TZID=Europe/Moscow:20211119T210000
DTSTAMP:20260413T175250
CREATED:20211012T080709Z
LAST-MODIFIED:20211122T105017Z
UID:9268-1637344800-1637355600@discours.philol.msu.ru
SUMMARY:Международный круглый стол "Педагогические дискурсы истории и памяти в многонациональном мире"
DESCRIPTION:Нарративы культурной памяти транслируются в системах образования на всех ступенях\, от начальной до высшей. Это важно: общая память обеспечивает единство и солидарность национального сообщества. Не менее важно воспитание грамотных\, активных граждан путем внедрения в образовательные программы элементов исторического анализа\, критики\, активного вопрошания. Можно ли одновременно и эффективно осуществлять обе задачи? \nНациональные мнемонические сообщества нередко помнят «одно и то же» по-разному. С развитием глобальных коммуникаций памятные нарративы сообществ все чаще соприкасаются\, оспаривают друг друга\, – «войн памяти» и даже усугубления их в будущем нельзя исключить. Как образовательная система может реагировать на такие конфликты и предупреждать их\, учитывая наличный опыт успешных переговорщиков\, например\, дипломатов\, ученых\, экспертов? Чему важно научиться учителям\, которые учат новое поколение? \n  \nДокладчик: Джеймс Верч\, профессор пихологии и антропологии Вашингтонского универитета\, Сент-Луис\, США\, автор книги How Nations Remember. A Narrative Approach (Oxford University Press\, 2020) \nДискуссия: \nАлексей Васильев (НИУ ВШЭ/ Университет им. Адама Мицкевича\, Познань\, Польша) Дидактическая дипломатия против “войн памяти” (по материалам российско-польского пособия для учителей истории). \nНуца Батиашвили (Свободный университет в Тбилиси) Политики памяти на Кавказе: постсоветские режимы знания и учебники истории. \nАстрид Эрл (Университет Гете\, Франкфурт) Спросите у диаспор! Как память\, путешествуя в пространстве\, размыкает национальные нарративы. \nОлег Морозов (НИУ ВШЭ) Фрагментация коллективной памяти в социальных сетях. \nЮрий Троицкий (РГГУ) Может ли историческое образование быть неангажированным? \nТатьяна Венедиктова (МГУ) Культурная память как «эстетический ангажемент»: способы освоения. \nДискуссия сопровождается синхронным переводом. \n  \nМатериалы к дискуссии: \nJames Wertsch\, Henry Roediger “Past Imperfect” \n  \nВидеозапись круглого стола доступна по ссылке. \n
URL:https://discours.philol.msu.ru/event/%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%b3%d0%bb%d1%8b%d0%b9-%d1%81%d1%82%d0%be%d0%bb-%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8
LOCATION:Кафедра общей теории словесности (ауд. 939)\, Ленинские горы\, д. 1\, стр. 51\, Moscow\, 119991\, Российская Федерация
CATEGORIES:Грядущие,Кафедра,События
ORGANIZER;CN="%5B%3Aru%5D%D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%20%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%5B%3Aen%5DDepartment%20of%20Discourse%20and%20Communication%20Studies%5B%3A%5D":MAILTO:philol.discours@gmail.com
END:VEVENT
END:VCALENDAR