25 ноября 2024 г. Научный семинар “Категории современной нарратологии”

Кафедра общей теории словесности приглашает на очередную встречу ридинг-семинара «Категории современной нарратологии: Автостопом по саундскейпу. Как слушать литературу?», которая состоится 25 ноября 2024 г. в 16:30 в Пушкинской гостиной (ауд. 972).

Звук в литературе – интригующая категория, которая которая вызывает вопросы и споры. Очевидно, что у книги, в отличие от фильма или радиоспектакля, нет звуковой дорожки. В то же время литературные произведения наполнены самыми разнообразными звуками, которые становятся важной составляющей миров этих произведений и усиливают эмоциональное воздействие текста на читателя. На ридинг-семинаре мы разберём одну из ключевых концепций звуковых исследований литературы – теорию “саундскейпа” Р.М. Шейфера – и её более поздние модификации. К прочтению предлагается статья Х. Грот “Literary Soundscapes”, опубликованная в сборнике Sound and Literature (ed. by Anna Snaith, 2020).

11.11.2024 г. Круглый стол “Тело как «присутствие» в литературе и на экране”

11 ноября 2024 г. кафедра общей теории словесности приглашает на круглый стол Тело как «присутствие» в литературе и на экране. В рамках дискуссии будут обсуждаться вопросы; как именно слово, звук и изображение  моделируют «эффект присутствия» или прямой, ничем не опосредованный чувственный отклик? Как гуманитарная наука описывает и анализирует интерсубъективное взаимодействие читателя/зрителя со «странной» телесной образостью?

Начало в 17:00. Аудитория уточняется.

26.11.2024 г. Круглый стол “Функциональная и функционально-культурная неграмотность как вызов XXI века: причины, проявления, пути преодоления” (МГУ)

26 ноября 2024 г. кафедра общей теории словесности Филологического факультета МГУ имени М.В. ломоносова приглашает на круглый стол “Функциональная и функционально-культурная неграмотность как вызов XXI века: причины, проявления, пути преодоления”.

В ходе дискуссии пранируется обсудить следующий круг вопросов:

  • функциональная неграмотность в современном мире и в нашей стране;
  • культурная грамотность / неграмотность и культурная самоидентификация;
  • факторы, способствующие формированию функционально-культурной неграмотности;
  • современное образование: «друг» или «враг» функциональной и функционально-культурной неграмотности.