Вальтер Беньямин сегодня

30 мая 2011 г. на кафедре состоялся семинар «Вальтер Беньямин сегодня: российский и международный опыт преподавания».

Вальтер Беньямин — один из наиболее востребованных классиков гуманитарной мысли ХХ века. Какую роль его идеи — в частности, представления о письме, чтении, рассказывании, переводе — играют в современной академической практике? Каковы усвоенные «уроки Беньямина» и еще не освоенные? Как строить критическое обсуждение его текстов с учетом все возрастающей открытости современного образования междисциплинарному диалогу?

Участники обсуждения: Луц Кепник (Университет Вашингтона, Сент-Луис, США), Сергей Фокин (СпбГУ), Елена Богатырева (Российский институт культурологии), Иван Болдырев (НИУ ВШЭ), Дмитрий Смирнов (ИвГУ), Елена Островская (РГГУ), профессора и преподаватели филологического и философского факультетов МГУ.

 


Проф. Лутц Кепник (США)

Зримое слово, говорящий образ: литература и фотография

28 февраля состоялась организованная кафедрой теории дискурса и коммуникации межвузовская конференция «Зримое слово, говорящий образ: литература и фотография».

Отправной точкой для разговора послужил возникший вместе с появлением первых дагерротипов интерес литераторов к фотографическому образу: многих интригует его способность не только объективно фиксировать реальность, но и выявлять то, что скрыто от человеческого взгляда, — его прозрачная и загадочная связь с временем, памятью, смертью. Фотографический снимок нередко оказывается важной художественной деталью в литературном произведении — отправной точкой для повествования или основой лейтмотива. Фотография может также сопровождать текст в качестве иллюстрации, дополняя его, усиливая его выразительность или частично замещая. Со своей стороны, фотографы, выступая в роли писателей, пытаются осмыслить специфику фотоснимка и процесса съемки, воспроизвести в слове увиденное через объектив фотокамеры.

О возможных видах взаимодействия фотографии и текста и о том, что, как и почему изменилось в литературе с наступлением «эпохи фотографии», размышляли литературоведы, лингвисты, философы, историки, культурологи, психологи — представители МГУ, РГГУ, РАН, Московского дома фотографии, Государственного музейно-выставочного центра РОСФОТО (Санкт-Петербург), Музея антропологии и этнографии РАН (Санкт-Петербург), Université Paris-VIII Vincennes-Saint-Denis, Киевского национального лингвистического университета.

Доклады участников конференции

Чтение кодов культурной памяти: актуальные проблемы исследования и преподавания

18 февраля в рамках сотрудничества филологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова и Российского института культурологии на филологическом факультете состоялась открытая дискуссия: «Чтение кодов культурной памяти: актуальные проблемы исследования и преподавания». В роли ведущих дискуссии выступили заведующая кафедры общей теории словесности профессор Т. Д. Венедиктова и руководитель научно-образовательного центра «Культура, память, коммуникация» А. Г. Васильев (РИК). В дискуссии приняли участие Джеймс Верч, професор факультета антропологии университета Вашингтона (США), профессор В. В. Красных (МГУ), директор РИК К. Э. Разлогов, профессор Д. Б. Гудков (МГУ), ученый секретарь РИК Н. А. Качеляева, доцент С. А. Ромашко (МГУ), сотрудники и аспиранты РИК и МГУ.

Основным предметом обсуждения стали группообразующие свойства культурной памяти, согласно которым коллективная память (понимаемая в данном контексте как система знаков), является основой, на которой любое сообщество, нация, этнос выстраивают свою групповую идентичность. В свете этого представляется уместным говорить об инструментальной функции памяти — именно эта функция сейчас вызывает основной интерес к теме памяти, и именно с ней связаны дискуссии об управлении этим инструментом, о методах работы с кодами и нарративами памяти.

Наиболее продуктивным подходом к освоению памятного дискурса представляется совместное междисциплинарное усилие. Однако основной проблемой, с которой сталкиваются филологи, культурологи и социологи, встречаясь на поле memory studies, становится разность дисциплинарных подходов и вытекающие из этого сложности налаживания диалога. Проведенная дискуссия, однако, помогла сделать еще один шаг к преодолению этой проблемы и наведению мостов. Помимо периодического проведения совместных мероприятий, в рамках совместного научно-образовательного проекта филологического факультета МГУ и РИК два семестра читался учебный семинар для студентов и аспирантов — «Культурная память и текст», а также идет работа над составлением хрестоматии, посвященной той же проблематике.

Гуманитарные науки: время кризиса и обновления

12 апреля Михаил Наумович Эпштейн (университет Эмори, США, и Даремский университет, Великобритания) прочитал доклад «Гуманитарные науки: время кризиса и обновления».

М. Н. Эпштейн предложил взглянуть на филологию как на трансформативную деятельность, мышление о языке и литературе «в сослагательном и повелительном наклонениях», или, иначе, как науку о пишущем, читающем, понимающем (т. е. разнообразно работающем с текстом) субъекте.

Среди присутствующих профессоров, молодых преподавателей и аспирантов (студенты тоже были, но сдержанно молчали) идея встретила живую реакцию, сочувственно-заинтересованную, но не без критических вопрошаний. Разгорелась дискуссия о формах «любви к слову» — ритуально-охранительных и рискованно-творческих, а также о «социальном капитале» филологии и его возможных источниках, о природе профессионализма и в целом перспективах ближайшего развития в нашей области знания.

Аудиозапись доклада:

После Вавилона

После «Вавилона»:
эстетика и политика глобального кинопроизводства

21 октября 2011 г. при кафедре общей теории словесности состоялась открытая встреча, которую провели профессора университета Миннесоты Лэри Мэй (историк культуры) и Элейн Тайлер Мей (антрополог). Основными проблемами для обсуждения послужили взаимосвязь эстетики, экономики (формы производства и распространения продуктов культуры) и глобальной коммуникации, а также изменившееся отношение между семиотической продукцией и фондом национальной культурной памяти. Изначально заявленным предметом рассмотрения стал «Вавилон» — фильм, снятый в 2006 г. мексиканским режиссером Алехандро Гонсалесом Иньярриту. Однако в процессе разговора были затронуты и другие порождения голливудского (или глобального?) кинематографа: «В значит Вендетта» (Дж. Мактиг / бр. Вачовски, 2006), «Шоу Трумана» (П. Уир, 1998), «Игра без правил» (Д. Лайман, 2010).

Одним из самых значительных поворотных моментов в ходе дискуссии был признан сдвиг — идеологический, но отражающийся и на нарративных структурах — в представлении образов добра и зла, героя и врага. Со времен Второй мировой войны в Голливуде они несколько раз претерпевали кардинальные изменения в зависимости от политической конъюнктуры: так, например, образ советского солдата/гражданина оказывался на совершенно противоположных полюсах этой шкалы. Но когда в <nobr>90-е</nobr> годы СССР прекратил своё существование, массовый американский кинематограф столкнулся с новым для себя положением: враг умер, да здравствует враг.

Уже привычный и растиражированный шаблон построения сюжета, однако, не прекратил своего существования, внешне продолжая отвечать когда-то выдвинутой цели — объединения нации вокруг образа героической страны и ее граждан как освободителей и спасителей мира. В последнее десятилетие роль США как непререкаемого мирового лидера со своим особым путем перестал отвечать действительности. После катастрофы 9/11 чёткость, а главное — разумность такой односторонней модели исчерпывает себя как не отвечающий современной геополитической и культурной ситуации пережиток прошлого. В новом глобализирующемся мире бинарное мировоззрение теряет свою эффективность: врагами одновременно становятся и террористы, и фундаменталисты, и нацменьшинства, и правительство, и идеологически отличные государства, и инопланетяне.

А. Г. Иньярриту на съемочной площадке «Вавилона»

Индивиду сложно справиться со сложившимся многообразием социальных ролей, подчас противоречащих друг другу. Более того, способность Голливуда быть медиумом правительства с его определенными идеологическими требованиями перерастает в новую возможность: кинематограф учится сам формировать мировоззрение общества и, экспериментируя, запускает, таким образом, сразу несколько «моделей поведения», каждая из которых в отдельности цельна, но вместе они чаще носят дезориентирующий характер. И зритель в поисках ответов начинает обращаться к авторскому кинематографу, доверяя способности режиссёра (часто иностранного) охватить своим взглядом стороннего наблюдателя все аспекты частной жизни и соотнести её трудности с вопросами общественно-политической ситуации, где этика и мораль уступают место престижу и статусу.

Не осталась без внимания и роль критической теории (прежде всего, американских культурных исследований) в осмыслении назревающих сдвигов и в переоценке того, на что могут и должны быть напрвлены аналитический усилия критика — как в академической среде, так и за ее пределами.